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“我的愿望是有一部能刷抖音的苹果手机”“大家开个热点一起玩王者荣耀吧”……近年来，这样的对话不断出现在贵州山区的学校里，这让不少支教的扬州大学志愿者痛心不已：手机何时成了留守儿童生活的重心？从2016年暑假开始，针对留守儿童手机使用状况，扬州大学志愿者团队奔赴贵州、安徽、苏北等地开展相关调研。结果显示，贵州、安徽、江苏等留守家庭集中地区接近42.7%的孩子拥有手机，其中超过77.3%的孩子经常用手机上网。不少农村儿童的上网时间高于城市儿童。
“在贵州省安顺市镇宁县简嘎乡喜妹村，接近90%的家庭父母在外打工，留守儿童们只能依赖手机与远方的爸爸妈妈联系。可在智能手机迅猛发展、光纤宽带普及农村的三年里，留守儿童成了手机依赖症的重灾区。”扬州大学支教老师张运拿出了这样一张照片：一个女孩子拿着手机正在玩游戏，旁边3个孩子也凑了过来。
三年前，针对留守儿童手机使用状况，扬州大学志愿者团队奔赴贵州、安徽，苏北等地开展相关调研。结果显示，在12-16周岁的留守儿童中，有接近42.7%的孩子拥有自己的手机，其中，超过77.3%的孩子经常手机上网。此外，不少地区，乡村儿童的上网时间竟然高于城市儿童，尤其留守儿童的上网数据更是触目惊心。“部分地区有超过31%的留守儿童暑假期间每天耗在手机上的时间超过两个小时，更有接近15%的孩子，每天上网时间超过四个小时。”调研指导教师刘斯文介绍，刷视频、打游戏和网聊占据了孩子们90%以上的上网时间。
“14-16周岁的青少年是手机成瘾症状的“重灾区”，调研志愿者韩宁介绍，该年龄段正是孩子成长的“叛逆期”，以“暑假期间每天上网次数超过三次或时间在两个小时以上”为判断依据，48.3%的留守儿童高度依赖手机。
大多隔代教育
“手机带娃”既省事也无奈
据了解，留守儿童的手机一般都是在外务工的父母买给孩子的，为的是方便交流和远程监管。因此，“手机带娃”成为留守家庭的无奈选择。
“绝大部分的留守家庭都是隔代教育。由于文化水平较低、身体状况较差或缺少教育方法等原因，老人们普遍不懂智能手机，也没办法管好孙辈。但给他们一部手机，不吵不闹，可以省很多事。”贵州省八河小学校长张余直言不讳。
“吃饭、走路、上厕所，甚至睡觉，手里也紧握着手机。”安徽省金寨县周集村有超过70%的家庭父母在外打工。返乡民工罗大洪说，以前暑假，孩子们玩九宫格、躲猫猫等游戏，寨子里非常热闹。现在很难看到他们嬉戏打闹的身影，最常见的景象是他们一言不发地盯着手机，别人打招呼都很少理睬。
“城乡教育差距使得农村孩子的教育基础本来就薄弱。手机成瘾会让留守问题更加复杂。”张余忧心忡忡。在他看来，比起沉迷手机更严重的是留守儿童成绩下降、注意力不集中、接触不良信息等衍生问题。
“好奇心理、自律性差、缺少监督等因素综合作用，使得留守儿童不能自拔。”扬州大学心理健康中心的咨询专家宗春燕认为，留守家庭缺少家庭关怀，很容易陷入迷茫，手机娱乐恰恰给他们提供逃避眼前焦虑和痛苦的选择。
破解手机依赖
志愿者普及健康上网教育
家庭教育缺位的情况下，怎样避免手机成瘾成留守痛点。这也是扬州大学志愿者团队不断思考的问题。2017年8月，贵州省在偏远乡村陆续启动脱贫攻坚夜校建设。扬州大学“益往黔行”公益团队协助开展“智能手机技术指导与健康使用”课程，这是一个夜校专门针对留守家庭特地开设的特色课程。目前，已累计向1000余户家庭开展了健康上网普及教育活动。
记者在培训手册中看到，这一课程共计四课时，每课时一个小时，包含手机使用、电话求助、移动支付等课程，提供智能手机的技术指导。“只有让留守老人们学会用手机，才能引导孩子们如何正确使用手机，同时也要告诉他们，孩子玩手机并不是好事情。”张运说道。
“家校同频共振是破解手机依赖的最有效途径。”贵州省八河小学校长张余现在也是夜校的老师，在他看来，学校对上网成瘾的教育工作要从孩子扩大到家庭，只有祖辈等实际监护人懂得移动互联网知识，意识到“手机看娃”问题的严重性，才能够有效发挥监管和教育引领作用。
中华养生网
