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伟大的瑜伽圣者帕坦伽利所著《瑜伽经》是瑜伽学派的根本经典。经文记载了古印度的大师们关于神圣、人、自性、物质观、身体、精神、梵文语音几乎所有范围的深邃的论述。《瑜伽经》指引瑜伽者完成性灵的旅程，书中充满对身心世界的探索，告诉人们最为根本的道德，书中的所有智慧并不能被后人完全解释，历代大师不断的撰写关于《瑜伽经》的书籍。瑜伽经的思想在瑜伽者的生活中处处的体现。奥修讲解瑜伽经的《瑜伽之书》
《瑜伽经》大约成书为公元前三百年，而历史文物表明瑜伽公元前3000年在印度就有相关的内容了。帕坦伽利的伟大在于他不加偏见地系统整理了当时流行的各种宗派，又结合古典数论的哲学体系，从而使瑜伽为印度正派哲学所承认，瑜伽也因此影响了印度的各种哲学而取得了印度文明的核心地位。
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术教师必须具有坚持学习新知识、新技术，提高自身以美术为中心的综合素质的能力。我们处在一个知识日新月异的时代，新知识不断涌现，新问题层出不穷。就说多媒体教学技术吧，过去一些年一般的教师都不会用，现在则成了现代教育教学中常用的手段，在一些教学条件紧跟时代步伐的学校里，用电脑备课也不是什么新鲜事了。对我们美术教师来说，电脑美术早已不是挂在嘴边的一句时髦词语，它已实实在在的走进了我们的生活，走进了我们的课堂，作为美术教师不懂电脑美术，不会操作几种美术专业制作软件，不能用电脑搞美术创作、制作课件那是很落伍的，是不符合现代教育对美术教师全面发展的要求的。再说说我们的学生吧，十年前的学生心理素质、理解分析能力与现在的已不相同，与未来十年后的也不相同。这就要求我们教师要注重了解、研究以人为主体的社会变化，关注社会的发展及对人才的需要，用变化的观点从事教育教学活动，始终做到以人为本。
据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融。教态的变化对激发与保持学生的注意力，传递信息及促进语言交际活动有着重要的作用。教态是由教师的动作、表情及体态构成的，主要表现在眼、手、身的动作上。眼的动作就是要盯住学生。比如学生说话就冲他摇摇头，学生就明白不让他们说话，于是起了作用。眼睛是能传递思想感情的，眼睛能唤起学生的共鸣。有一次，听一位老师的课，他讲课的时候，眼睛一直盯着天花板，甚至提问的时候都不看学生，只是机械的说下面请班长回答……、下面请一组组长回答……，具体是哪个学生，他根本不知道，而学生认为老师的眼里根本没有他们，有一种被冷落的感觉，于是开始议论和模仿老师的表情。课堂教学中教师的眼神包含着对学生的肯定、赞赏和鼓励，是与学生情感的交流，切不可盯着天花板或随处乱看。前者给学生目中无人的感觉，后者给人心不在焉的感觉，但两者都会分散学生的注意力，削弱学生的学习兴趣，直接影响课堂效果。动作也很重要，打手势能起到辅助讲解的作用，但要恰倒好处。我们都知道李咏“非常6+1”手势使其节目很生动，教师的手势也同样会使你的教学很生动。另外，身体位置的处理也是很重要的。教态即表现一位教师的功底，又直接影响到教学效果。好的教态会给学生留下美好的印象，使学生对你产生敬重，不良的教态则会使学生产生厌恶的心理，甚至不愿听你的课。一名优秀的教师应善于恰当地运用教态的魅力与学生进行感情上沟通。
一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失、亲人的意外、人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。
折叠生活问题咨询
包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒依赖等各种心理卫生问题。
折叠身心咨询
许多躯体，如冠心病等发生，发展与转归也均与心理社会因素有一定关系，可以及时进行心理咨询，从而解除心理压力，以防止躯体加剧。
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近几年，随着电脑的普及和网络教学的推进，现代教育技术辅助教学出现了多用、滥用、乱用的现象。目前许多老师制作的课件包括了整堂课的全部内容，有预习、引入新课、讲授新课、练习、课后作业等等，原本需要教师讲解、学生思考和动手操作的内容，却被现代教育技术完全替代。那么现代教育技术能不能取代教师在教学中的作用，能不能藉此轻视课堂教师语言、教态、板书和示范等其它基本功的作用，当今时代的美术教师应该具备哪些基本功，我将从几方面对这个问题进行分析。
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"We will encourage the eastern region to help in the alleviation of poverty in the western region, and support nongovernmental participation in combating poverty," he said.
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